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甘肅特教融合實驗:助聽障學子融入社會 減少"回爐"學習
發布時間:2019年06月11日 09:49    來源:中新網甘肅
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  【解說】秦曉萱今年6歲,在甘肅省特殊教育融合實驗學校上幼兒園,她最要好的兩個朋友都是健全人,她們一起學習、生活、玩耍。秦曉萱認為自己和她的好朋友沒什么區別。

  該學校于2017年初在甘肅省聽力語言康復中心加掛甘肅省特殊教育融合實驗學校的牌子,由甘肅省殘疾人聯合會和甘肅省教育廳共同打造,旨在為從幼兒園到中學階段的健全和聽障學生提供融合教育的場所,幫助聽障學子早日融入主流社會。甘肅省聽力語言康復中心是省殘聯直屬單位,主要開展全省聽力殘疾兒童語言康復訓練和矯治等工作。多年來,省殘聯和該中心一直倡導“融合教育”,幫助適齡聽障人士既能接受康復訓練,又能和健全的小伙伴一起接受教育。

  【同期】甘肅省殘聯康復處處長 王淑萍

  對于融合的理念,從我們建設基地省殘聯領導班子的初衷和想法來看,一直給予我們強有力的支持和指導,對于融合我們提倡的是一個大融合的理念。首先我們省殘聯下屬的幾個單位,都應該緊緊圍繞著對殘疾人的康復、就業、服務、保障、文化、體育等等方面深度的一個融合。能夠把資源能夠共享起來,在這個基地里面實現這樣一個大的融合,對于我們聽障兒童的融合,我們希望能夠讓他最終融入社會,融入主流社會,這是我們最終的目標。

  【解說】省殘聯康復處處長王淑萍接受采訪時表示,她理解的“融合”,一方面,讓健全學子體驗音體美、農場等多樣化課程,同時為聽障兒童營造健全的社會受教育環境;另一方面,指就聽障兒童注重藝術康復、聽障康復、心理康復相融合的“三康并舉”訓練模式。

  【同期】甘肅省殘聯康復處處長 王淑萍

  如果聽障兒童僅僅在康復機構里接受和他所有的聽障兒童在一起康復的這個過程,顯然這個環境對他們來講完全是不豐富的,我們希望給他提供更廣闊的這樣一個環境,更希望能夠有正常的孩子、正常的社會,甚至有正常的家長和我們聽障兒童的家長在一起也有一些交流。

  【解說】融合教育能有效減少已康復的聽障兒童再“回爐”學習的現象。如果在單一的康復機構訓練后的聽障兒童很難融入主流社會,不得不再返康復機構,而一直在健全環境下的聽障兒童則能很快融入。目前,該校已招收500多名幼兒,其中接受融合教育的聽障幼兒有125名。

  李亞龍 閆姣 甘肅蘭州報道

     甘肅新聞網
【編輯:劉薛梅】
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